策略二：將自然引入學校

　　科學實驗證明，兒童的生活環(huán)境和學習習慣直接影響他們的行為與記憶能力。自然景觀、陽光、豐富寬闊的視野都能增強學童的記憶力。接近并照顧小動物能夠培養(yǎng)兒童良好的行為習慣，并提高他們的情感表達能力。

　　在新學校里，我們引入兩種自然的形態(tài)：花園和農(nóng)田。

　　花園：在高密度的大都市中，土地是稀缺資源。新校園中，自然生動的地面形態(tài)能讓學生們在其間自由地探索漫步，并將高層空間與底部空間聯(lián)系起來，在兩者之間婉約曼舞。花園使校園內(nèi)的自然空間最大化，同時也是課室和活動交流空間的延伸。

　　農(nóng)田：農(nóng)田在城市現(xiàn)代化進程中正被迅速取代而消失。農(nóng)作物對城里長大的孩子而言，慢慢成為陌生的物種，我們和我們賴以生存的自然日益脫節(jié)。這一設(shè)計方案意圖將實驗農(nóng)田帶到屋頂上，讓學生學習種植的方法和領(lǐng)會收獲的樂趣。屋頂農(nóng)田亦記錄了該基地曾為農(nóng)田的歷史。

　　策略三：關(guān)于環(huán)境與能源

　　對未來負責的人必須對環(huán)境負責。這應(yīng)當是我們教育的一個基本內(nèi)容。綠色設(shè)計所帶來的挑戰(zhàn)是雙方面的：在實現(xiàn)建筑融合自然的積極生態(tài)景觀的同時，要避免人為景觀對生態(tài)造成消極影響?？沙掷m(xù)性設(shè)計未必意味著高造價。在學校預算的許可下，設(shè)計者將適合的節(jié)能技術(shù)與建筑設(shè)計相結(jié)合，把學校的碳足跡減到最低。傳統(tǒng)民居、地方建筑中被動式太陽能、自然通風和日照等因素都是設(shè)計教育設(shè)施的基本考量點和基礎(chǔ)節(jié)能技術(shù)。

　　策略四：靈活性

　　有別于傳統(tǒng)的獨立式教學樓設(shè)計，不同的教學空間被聯(lián)結(jié)在一起，形成了一個連續(xù)的自由形態(tài)。建筑空間的動態(tài)性與新式教學環(huán)境的流動性和有機性相得益彰、融洽結(jié)合，為培育新一代的學子提供了新景觀。新校園功能布局富有靈活性和適應(yīng)性，為未來的變化發(fā)展做好了準備。

　　策略五：標準化與個性化

　　模數(shù)化和標準化的處理過程應(yīng)與項目所屬地條件和特點相結(jié)合，以確保在開展高效率工程建設(shè)的同時，能夠保持個體的獨特性。復合式外墻體系會隨著表皮材料的不同而有所差異，而備選的材質(zhì)均來自環(huán)保性資源，包括可回收或快速再生材料。窗體系統(tǒng)的數(shù)字化設(shè)計以斐波拉契數(shù)列（fibonacci numbers）（黃金分割）為基礎(chǔ)，通過多種不同的模塊化窗體的排列與組合來獲得無限的可能性。

　　總之，北京四中房山分校是一次對教育伊甸園的設(shè)計探索，設(shè)計者希望在設(shè)計和實施的過程中，研究和發(fā)展出可以應(yīng)用在未來校園建筑領(lǐng)域的一個新的、低成本的體系，為更多的孩子們創(chuàng)造出利于身心健康成長的優(yōu)良環(huán)境。